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一、給定材料

材料1

請閱讀以下材料，并按要求回答問題。

吳老師是某中學(xué)新入職的英語教師，擔(dān)任高一（2）班的班主任，下面是她這學(xué)期撰寫的幾篇教學(xué)日志。

教學(xué)日志1

今天是開學(xué)的第一天，為了上好這第一節(jié)課，我做了很多準(zhǔn)備。我認(rèn)真研究了教材與教學(xué)參考書，確定了第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我還參考了網(wǎng)上大量的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過幾經(jīng)修改，整理出了一份自己特別滿意的教案。不僅如此，在課前我還反復(fù)演練導(dǎo)入、提問、講解等教學(xué)環(huán)節(jié)。對這一節(jié)課，我信心滿滿。

然而沒想到，這節(jié)課上下來我十分尷尬，我為這節(jié)課精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣不高；我所講的很多內(nèi)容學(xué)生都會，45分鐘的內(nèi)容不到30分鐘就講完了，剩下的時(shí)間只好讓學(xué)生自習(xí)……原以為自己準(zhǔn)備充分，能有個(gè)好的開端，沒想到弄成這樣，我有點(diǎn)兒懷疑自己的能力了。

教學(xué)日志2

今天真有挫敗感。

開學(xué)一個(gè)月了，今天是教研組內(nèi)新老師公開課展示。上完課后，我感覺這堂課教學(xué)過程順暢，課堂氣氛活躍，教學(xué)任務(wù)圓滿完成?？墒?，評課時(shí)，組內(nèi)同事們給我提出了不少意見，他們認(rèn)為我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不夠合理，只關(guān)注重點(diǎn)句型的講解，缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，忽略了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課堂看上去很熱鬧，但學(xué)生收獲不大，對此，我很困惑，我覺得課題中的提問，大部分學(xué)生都能回答，學(xué)生參與度高，氣氛熱烈，該講的內(nèi)容也都講了，但是同事認(rèn)為我的教學(xué)目標(biāo)不合理，究竟一堂課的教學(xué)目標(biāo)怎樣才算是合理的呢？

教學(xué)日志3

上周，期中考試結(jié)束了，學(xué)生的成績與我的預(yù)期存在較大差距?？荚嚨膬?nèi)容是我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，同學(xué)們成績還是不理想。學(xué)生怎么就是掌握得不理想呢？這兩天教務(wù)處面向全校學(xué)生進(jìn)行了教師教學(xué)滿意度調(diào)查。從教務(wù)處給我的反饋來看，學(xué)生對我的教學(xué)存在如下意見：

一、課堂上有學(xué)生睡覺，老師都沒有管；

二、老師只顧自己講解，不管我們是否聽懂；

三、有人看課外書、做其他學(xué)科作業(yè)，老師也不制止；

四、老師講課很枯燥，聽著想睡覺；

聽到這些意見，我很難過。平時(shí)我管理學(xué)生很民主，對學(xué)生也非常信任，學(xué)生和我相處挺融洽的，我的課堂氛圍也很寬松，課上偶爾有小部分學(xué)生會走神、打瞌睡、看課外書等，這也很正常，只要不影響其他學(xué)生，我沒必要刻意處理。再說了，如果我不停地處理這些小問題，肯定會影響課堂的教學(xué)進(jìn)度。

在同事的建議下，我與學(xué)生進(jìn)行了一些溝通，我了解到主要有這三類情況：第一類是英語基礎(chǔ)薄弱，課上聽不懂，所以經(jīng)常睡覺、看課外書；第二類是英語基礎(chǔ)較好，課上講的內(nèi)容都會了，所以就做其他學(xué)科作業(yè)；第三類是感到上課很無聊，聽著聽著就開小差了。這讓我認(rèn)識到學(xué)生表現(xiàn)出的問題，不能完全歸咎于他們，我也有責(zé)任。

教學(xué)日志4

期中考試成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來了，我們班各科成績與其他班級均有一定差距，家長議論紛紛，學(xué)生情緒低落，我也很焦慮。這幾天，其他科任老師不時(shí)地向我反映學(xué)生課堂上的問題，而這些問題在我課堂上也同樣存在。原本以為民主寬松的課堂管理更適合學(xué)生的成長，對學(xué)生放手，他們成長得更快更好，但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。之后，我和有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交流，我意識到，不少學(xué)生對高中學(xué)習(xí)生活不太適應(yīng)，自主管理能力還很缺乏，看來我需要做的事情還有好多好多。

二、回答問題

結(jié)合教學(xué)日志1，談?wù)劷處熑绾伪苊鈪抢蠋熼_學(xué)第一課中出現(xiàn)的尷尬。

要求：準(zhǔn)確，切實(shí)可行，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。

結(jié)合教學(xué)日志2，談?wù)勔惶谜n的合理教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備的特征。

要求：全面、準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。

綜合教學(xué)日志3和4，分析吳老師課堂管理中問題產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)措施。

要求：分析合理，措施得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不超過300字。

結(jié)合上述教學(xué)日志，談?wù)勑陆處熑绾螌?shí)現(xiàn)自我成長。

要求：緊扣材料，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。

假如你是吳老師，針對高一（2）班學(xué)生缺乏自主管理能力的問題，完成以下任務(wù)：

給全班同學(xué)寫一封公開信，闡明學(xué)生自主管理的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

要求：緊扣主題，語言流暢，富有感染力，字?jǐn)?shù)不超過400字。

假如你是吳老師，針對高一（2）班學(xué)生缺乏自主管理能力的問題，完成以下任務(wù)：

設(shè)計(jì)一個(gè)活動方案，寫出內(nèi)容與過程。

要求：內(nèi)容充實(shí)，措施得當(dāng)，具有針對性和可操作性，字?jǐn)?shù)不超過500字。

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