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【試題背景】

近年來，校園欺凌和校園暴力事件時有發(fā)生，損害學生身心健康，造成社會不良影響。最高人民檢察院近日公布的數據顯示，2016年1月至11月，全國檢察機關共受理提請批準逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，經審查，批準逮捕1114人，不批準逮捕759人;受理移送審查起訴3697人，經審查，起訴2337人，不起訴650人。

【命題預測】

校園欺凌事件頻發(fā)，青少年將視頻上傳網絡，經網絡發(fā)酵，引發(fā)社會熱議。事實上，校園欺凌已經成為世界共性難題針對校園欺凌事件頻發(fā)，你怎么看?

【思路解析】

近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生不斷升級，也引發(fā)社會的廣泛關注，事實上，校園欺凌已經成為世界共性難題，雖然已經引起各國足夠的重視，但目前依然無法根除，并有復雜化傾向。校園欺凌是一種力量的介入，當一些校內學生之間、各學校的學生之間以及學生與社會青年之間開始相互勾連，就會使矛盾雙方的力量存在差異，讓原本單純的同學關系蒙上相互攀附的陰影，這種校園欺凌行為應該引起我們家長和社會的高度關注。(提出觀點)

在校園欺凌事件中，無論是施害方還是受害方，孩子們的性格都發(fā)生變化甚至是扭曲。學生本來應該在學校里安心讀書、快樂成長，但當校園欺凌已經干擾、威脅到學生的正常學習生活時，這種安全感的轟然倒塌便會嚴重影響孩子身心健康甚至未來人生，如若學生長期處于被欺辱一方的孩子往往缺乏自信和自我認知，導致性格抑郁甚至輕生自殺，而處于施害方的孩子卻在長期施暴過程中愈發(fā)自我膨脹、盲目自信，導致性格跋扈、脾氣暴躁，甚至可能會引發(fā)犯罪。(論證觀點)

我認為，產生校園暴力的主要原因有以下幾點：

第一，學校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于“家丑不可外揚”的思想，不愿向學生、家長和社會公開，而是采取“息事寧人”的消極做法。第二，學生缺乏科學的心理教育，由于同伴交往等問題使內心積郁的困惑或憤怒無法釋放時，在情感的沖動下，就可能通過暴力手段達到目的。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力場面。此外，成人及社會中存在的暴力現象，讓孩子無意識地認為暴力是解決問題最直接的方式。

學校本是學生成長的搖籃，如何清除暴力，還校園一方凈土，是學校教育、學校管理需要反思的，也是法律和制度需要做出保證的。首先，學校應加強管理，無論是暴力事件發(fā)生前的心理干預、安全教育或是事后的處理問責，都要落到實處，發(fā)揮實效其次，完善相關法律，對那些實施不良行為造成較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責任的孩子，法律應當設計新的制度和教育矯正措施加以懲戒。但要徹底制止校園欺凌和暴力現象，僅僅指導似乎不夠，我們期待更加規(guī)范、系統(tǒng)的法律法規(guī)出臺，從根本上保證孩子能免受校園欺凌的侵害。最后，凈化社會環(huán)境，嚴格控制暴力文化對青少年的侵蝕，宣揚正確的同伴交往等社會正能量，保障孩子的健康成長。(落實觀點)

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