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當前，為了上更好的小學，不少幼兒園和家長在幼兒園階段提前教孩子漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。同樣，小學開始學初中課程，初中開始學習高中內(nèi)容等。幼升小、小升初、初升高，一環(huán)扣一環(huán)，就這樣一步步把孩子們逼進了應(yīng)試教育的華山一條路。

近日教育部發(fā)布通知，將開展幼兒園“小學化”專項治理工作，嚴禁教授小學課程內(nèi)容，糾正“小學化”教育方式，小學堅持零起點教學。

請你就此談?wù)勀銓?/span>"超前教育亂象"的看法。

【參考答案及解析】

填鴨式的教育不僅讓孩子不堪重負失去了對學習的興趣和愛好，也禁錮了兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。教育部出手進行專項整治，就是為了砍斷這一應(yīng)試教育的鏈條，讓幼兒園回歸教育本位，進而為孩子們減負，讓教育不再誤入歧途。

【開頭直接指出當前教育的弊端，并對教育部的政治進行評價，表明了自己的觀點?！?

盧梭所作《愛彌兒》中說，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！碑斍暗母黝惓敖逃裏o異于揠苗助長，看似成績領(lǐng)先，特長傍身，實則根基不穩(wěn)，不能行穩(wěn)致遠。超前教育學習成績出類拔萃的例子不勝枚舉，比如古有傷仲永，今有各類少年班，但是成就者寥寥。

【引用名言道理論證，指出超前教育的后果，并舉例論證。這兩種都是比較常用的比較有說服力的論證方法?！?

隨著知識爆炸式的更新速度，當前終身學習理念日益深入人心，單純知識的學習已經(jīng)完全跟不上時代的發(fā)展。相比重視孩子的入學知識的多寡，不如把更多的精力放在培養(yǎng)孩子的學習能力上。當孩子本應(yīng)該沉浸在成長的快樂，享受假期自由自在玩耍培養(yǎng)想象力、更多的興趣和其他各種可能的時候，我們完全沒有必要去教授那些死記硬背的知識。

【原因分析：當前社會背景需要終身學習，孩子本身有自身的學習規(guī)律特點?！?

學校是獲取知識，更是孩子們價值形成的地方。學校教授知識更要培育價值，正確的愛、尊重、理解，教孩子學會欣賞、反思，學會自我學習和探索。動輒就以腦筋急轉(zhuǎn)彎作為幼兒園的面試題，把高年級知識作為小學的面試題，可以說已經(jīng)偏離了教育的初心。一味地以超出年齡學習能力的超高標準要求學生，無異于推卸學校教學責任，忽視孩子的性格和價值養(yǎng)成。授人以魚不如授人以漁，人生更是長跑，只有教會孩子學習的方法，培養(yǎng)孩子探索知識的興趣，才能讓孩子學得會，會學習，發(fā)展更長遠，更有“后勁兒”。

【對策措施，指出學校的責任：不僅是知識，更是價值養(yǎng)成，讓孩子更有發(fā)展后勁，要教會孩子學習的方法?！?

治理幼兒園“小學化”，只是教育改革的一個環(huán)節(jié)。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，逐漸減輕幼升小、小升初的壓力，這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。

【回應(yīng)材料內(nèi)容，從幼兒園的政策出發(fā)，上升到各級招生體制的要求，從根本上提出解決問題的方法?！?

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