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發(fā)現(xiàn)很多考生認(rèn)為申論無法備考。其實(shí)不然，申論作答其實(shí)是有跡可循的，尤其是在申論資料這個(gè)環(huán)節(jié)，可謂是：大有文章可做。有些考生會(huì)覺得奇怪，材料能用來做什么？對此，可以明確地告訴大家，在給出的材料中，有些是重要的采分點(diǎn)，很多是一些多余材料，由此，來擾亂考試的判斷分析。

那么，在即將不遠(yuǎn)的11月，若想在2018年國家公務(wù)員考試申論筆試中申論拿高分，引用、借用材料里的原文作答是一個(gè)眾所周知的技巧。然而，很多人一不小心就把材料里的話用錯(cuò)了、用偏了，有的是大面積雷同，有的是撿了芝麻丟了西瓜，還有的語言啰嗦、邏輯混亂。

由此可見，不是所有材料都能直接復(fù)制到答案中。為此，新文泰教育為大家總結(jié)歸納申論作答中如何妙用材料點(diǎn)亮文章。

動(dòng)之以情——引用材料中表現(xiàn)的“感情色彩”

申論材料闡述問題一般都不是純粹的第三方視角，而是帶有價(jià)值判斷和感情色彩的，比如表現(xiàn)出作者贊賞、期待、鼓勵(lì)、遺憾、無奈……等等。把這種感情色彩體現(xiàn)在作答中，能對現(xiàn)實(shí)更高程度的還原。

比如，2017年國家公務(wù)員考試申論材料中記錄了這樣一段話“我有一個(gè)夢想，希望3年后,我縣大多數(shù)市民走出家門不遠(yuǎn)，都能夠感受到水的靈氣，享受到水生態(tài)帶來的舒適和愉悅?！?

作答“以“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”為題，寫一篇報(bào)道”這一問題，考生就可以適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)?shù)厝说脑掃€原真實(shí)的感情色彩，使文章加具有可讀性。

權(quán)威觀點(diǎn)——引用專家官員的“看法”

材料中就某一問題經(jīng)常會(huì)展示多方觀點(diǎn)，專家和官員就是其中的?？汀Ｐ枰⒁獾氖?，之所以列舉專家和官員的觀點(diǎn)，往往是借人發(fā)聲，因?yàn)檫@種意見一定程度上代表了主流判斷和發(fā)展趨勢，所以，他們的“看法”是答案中不可或缺的部分。

比如，2016年公務(wù)員聯(lián)考申論材料中就有“分析人士認(rèn)為，很多90后在創(chuàng)業(yè)心態(tài)上有了改變，他們不像做企業(yè)，更像做項(xiàng)目，對于成功的渴望不是很強(qiáng)烈，有時(shí)甚至只把這當(dāng)做一種體驗(yàn)?！?

作答“概括當(dāng)代社會(huì)中‘90后’群體開展創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢”這一問題，從這位分析人士的觀點(diǎn)中提煉出“年輕人有更加良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)”，就是必答內(nèi)容。

數(shù)據(jù)立證——引用調(diào)查研究的“成果”

材料為了說明某一問題，經(jīng)常在適當(dāng)對象中進(jìn)行調(diào)研，這種調(diào)研結(jié)果往往和感性判斷相一致，能有力證明論點(diǎn)，是不可或缺的支撐材料。因此，我們就可以把調(diào)查研究的結(jié)論，或者把調(diào)查數(shù)據(jù)所說明的問題直接作為答案。

比如，2015年公務(wù)員聯(lián)考申論材料中就有這樣一項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)——“為分出廚余垃圾，試點(diǎn)城市鼓勵(lì)居民家庭把垃圾分干濕兩類?？墒羌幢阒环殖鰸窭瑴?zhǔn)確投放率也僅有30%左右。”這項(xiàng)調(diào)研結(jié)果雖然沒有得出結(jié)論，但是通過“即便……也僅有”的連接詞可以判斷，該數(shù)據(jù)說明垃圾分類的現(xiàn)狀不盡如人意。

作答“指出基層管理工作面臨的某種困境”這一問題，“廚余垃圾干濕分類難”，就是比較容易識別且必須作答的內(nèi)容。

專業(yè)術(shù)語——引用含有特定意義的“行話”

材料為了把某項(xiàng)問題化繁為簡，易于理解，通常會(huì)用一些凝練而生動(dòng)的專用術(shù)語或者是生動(dòng)比喻，將這種“行話”直接引用到答案中，不僅使語言生動(dòng)準(zhǔn)確，讓人容易理解，而且一字頂一詞、一詞頂一句，便于壓縮字?jǐn)?shù)。

比如，2016年北京公務(wù)員考試申論材料中就有這樣一段話“職業(yè)教育基本上是一條‘?dāng)囝^路’”?！皵囝^路”三個(gè)字，生動(dòng)形象的描繪了職業(yè)教育學(xué)生在職教體系內(nèi)升學(xué)渠道遭遇的“天花板”，在提升學(xué)歷道路上面臨“無路可走”的困境。

作答“概括說明當(dāng)前我國提出加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要背景”這一問題，“職教學(xué)生提高學(xué)歷面臨‘?dāng)囝^路’”，這樣回答不僅語言生動(dòng)形象、讓人容易理解，而且節(jié)省了組織答案的時(shí)間。